{"product_id":"25552-22823-38382-39064-65292-20570-22823-27668-30340-25968-23398-25945-24072-19990-32426-38598-22242-9787544461535","title":"\u0026#25552;\u0026#22823;\u0026#38382;\u0026#39064;\u0026#65292;\u0026#20570;\u0026#22823;\u0026#27668;\u0026#30340;\u0026#25968;\u0026#23398;\u0026#25945;\u0026#24072; - \u0026#19990;\u0026#32426;\u0026#38598;\u0026#22242;","description":"\u003cp\u003e • Author(s): Quanxiang Liu\u003cbr\u003e • Publisher: Cnpiecsb\u003cbr\u003e • Publisher Imprint: Cnpiecsb\u003cbr\u003e • BISAC: Teaching - Subjects - Mathematics\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e\u003c\/p\u003e\u003cp\u003e不走前人路！刘全祥老师在其导师的指导下，致力于以\"大问题\"为导向的课堂教学研究，力图通过这一课题的研究，关注课堂的重要数学内容和数学思想，明确课堂的核心目标，在合适的时机提出\"大\"问题，改变课堂教学单一线性的逻辑结构，生成一种更开放、更灵活、多线分层并进的新的教学结构。《小学数学教师-新探索：提大问题，做大气的数学教师》正是这一实验探索的结晶。《小学数学教师-新探索：提大问题，做大气的数学教师》共分四个章节：理论探索，把握教材，读懂学生，触摸课堂。四部分既各自独立，又一脉相承。具体地说，理论探索汇集了刘老师及其导师团队对大问题的一些理论思考；读懂学生、触摸课堂是刘老师这几年\"大问题\"实践过程中的一些心得体会；把握教材则体现了他一贯的教学主张，即用\"大问题\"引领教学，必将促使教师研究视野发生变化：由数学知识、方法、过程的简单堆砌与叠加转向提升课堂的学科素养与数学本质上来。\u003c\/p\u003e","brand":"Atlantic Books","offers":[{"title":"Paperback","offer_id":46346735386775,"sku":"9787544461535","price":1643.0,"currency_code":"INR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0666\/3471\/1191\/files\/9787544461535.webp?v=1768726607","url":"https:\/\/atlanticbooks.com\/products\/25552-22823-38382-39064-65292-20570-22823-27668-30340-25968-23398-25945-24072-19990-32426-38598-22242-9787544461535","provider":"Atlantic Books","version":"1.0","type":"link"}