{"product_id":"analyse-und-auswertung-von-unterricht-im-lernfeldkonzept-leistungsbewertung-im-handlungsorientierten-unterricht-9783640157167","title":"Analyse und Auswertung von Unterricht im Lernfeldkonzept. Leistungsbewertung im handlungsorientierten Unterricht","description":"\u003cp\u003e • Author(s): Jörg Leistenschneider\u003cbr\u003e • Publisher: Grin Verlag\u003cbr\u003e • Publisher Imprint: Grin Verlag\u003cbr\u003e • BISAC: Educational Psychology\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eStudienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P�dagogik - Schulp�dagogik, Note: 1,3, Universit�t Karlsruhe (TH) (Institut f�r Berufsp�dagogik), Veranstaltung: Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Etablierung neuer Lernformen ist eines der Kernelemente von Unterrichtsentwicklung. Doch neue Lernformen erfordern auch neue Formen des Beurteilens. Entscheidend dabei ist, dass die Beurteilungskriterien und -verfahren offen liegen m�ssen und die Beurteilungsergebnisse in den weiteren Unterrichts- und Lernprozess integriert werden. Die neuen Beurteilungsformen beziehen sich auf Leistungen von Sch�lern, die �ber den fachlich inhaltlichen Bereich hinausgehen. Sie zielen auf soziale, methodische und pers�nliche Leistungen ab. Ziel der Berufsschule ist die Entwicklung umfassender Handlungskompetenz in den Dimensionen von Fach-, Sozial- und Personalkompetenz. Dazu geh�ren Lern- und Methodenkompetenz und als grundlegend f�r die Entfaltung aller Kompetenzen die kommunikative Kompetenz (vgl. Richter, 2004, S.239) Tendenziell geht es damit um die Bewertung von so genannten Schl�sselqualifikationen in Verbindung mit fachlich-inhaltlichen Leistungen. Mittlerweile finden sich derartige Beurteilungs-, Pr�fungs- und Zeugnisformen in allen Bundesl�ndern, etwa in Projektpr�fung in Baden-W�rttemberg und Hessen oder die Einsch�tzungen von Kompetenzen in Th�ringen (vgl. Bohl, 2007, S.52). Beim projektorientierten Unterricht und der dazugeh�rigen Auswertung von Handlungskompetenzen steht der Lernende immer h�ufiger im Focus der Gesellschaft. Doch im Unterrichtsalltag scheint die Gruppenarbeit, welche charakteristisch f�r den projektorientierten Unterricht ist, eine weiterhin untergeordnete Rolle zu spielen. Oft liegt dies daran, dass die Lehrkraft negative Erfahrungen damit verbindet, wie z.B. den erh�hten Ger�uschpegel der Lernenden. Au\u003c\/p\u003e","brand":"Atlantic Books","offers":[{"title":"Paperback","offer_id":46325565259927,"sku":"9783640157167","price":2141.0,"currency_code":"INR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0666\/3471\/1191\/files\/9783640157167.webp?v=1768703809","url":"https:\/\/atlanticbooks.com\/products\/analyse-und-auswertung-von-unterricht-im-lernfeldkonzept-leistungsbewertung-im-handlungsorientierten-unterricht-9783640157167","provider":"Atlantic Books","version":"1.0","type":"link"}