{"product_id":"erziehung-zur-autonomie-ein-ungelostes-normproblem-zur-transformation-klassischer-subjektphilosophie-und-deren-konsequenzen-fur-padagogisches-denke-9783668638969","title":"Erziehung zur Autonomie. Ein ungelöstes Normproblem?: Zur Transformation klassischer Subjektphilosophie und deren Konsequenzen für pädagogisches Denke","description":"\u003cp\u003e • Author(s): Katharina Ossenkop\u003cbr\u003e • Publisher: Grin Verlag\u003cbr\u003e • Publisher Imprint: Grin Verlag\u003cbr\u003e • BISAC: Philosophy, Theory \u0026amp; Social Aspects\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eMasterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P�dagogik - Allgemein, Note: 1,1, Friedrich-Alexander-Universit�t Erlangen-N�rnberg (f�r P�dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Es wird ein Erziehungsverst�ndnis erarbeitet, das nicht ausschlie t, weiterf�hrend in theoretische Richtungen von Erziehung zu beantworten, wie eine Erziehung zur Autonomie, die sich unter Ma gabe der Bef�rderung autonomer Subjektivit�t versteht, umzusetzen w�re. Unter Bezug auf Rousseaus dargelegtes konstitutives Prinzip einer \"negativen Erziehung\" sowie erziehungstheoretische Grundlagen in \"Emile oder �ber die Erziehung\" (1762) wird anschlie end aus Sicht klassischer Subjektphilosophie im Hinblick auf seine Vorstellung vom \"Naturmensch\" versucht, die Kehrseite des Traums der Vervollkommnung des Menschen hinsichtlich der Entfaltung p�dagogischer Macht- und Disziplinierungstechniken zu enttarnen, sodass danach kontrastiv die in den B�nden der \"Akademieausgabe von Kants gesammelten Werken\" moralphilosophische Begr�ndung und die darin angelegte Abh�ngigkeit des vern�nftigen Menschen von der Wirkungs- und Legitimationsproblematik, nicht nur auf die im p�dagogischen Handeln integrierten Antinomien der p�dagogischen Moderne hin kritisch befragt werden k�nnen, sondern zudem die mit der Erziehung intendierte p�dagogische Zivilisierung, um im zusammenfassenden Kapitel die Frage nach der Aufgabe der Erziehung, der M�glichkeit einer Vermittlung zwischen Individuum und Gesellschaft, aufzuwerfen (vgl. Helsper 2007, S. 26-27), die die Grundlegungsproblematik (vgl. Riefling 2013, S. 14) klassischer Subjektphilosophie nicht unber�cksichtigt l�sst und an die das poststrukturalistische Denken aufgrund der nietzscheanischen Interpretation des moralischen Subjekts (vgl. Keller, Schneider \u0026amp; Vieh�ver 2012, S. 12) kritisch ankn�pft. Aus diesem Grund stehen neben Rousseau und Kant, Foucault und Butler im Zentrum der Betrachtung, die �ber das problematisierte Verh�ltnis von Freiheit und Macht hinaus er�ffnen, Erziehu\u003c\/p\u003e","brand":"Atlantic Books","offers":[{"title":"Paperback","offer_id":46330634928279,"sku":"9783668638969","price":5806.0,"currency_code":"INR","in_stock":false}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0666\/3471\/1191\/files\/9783668638969.webp?v=1768720434","url":"https:\/\/atlanticbooks.com\/products\/erziehung-zur-autonomie-ein-ungelostes-normproblem-zur-transformation-klassischer-subjektphilosophie-und-deren-konsequenzen-fur-padagogisches-denke-9783668638969","provider":"Atlantic Books","version":"1.0","type":"link"}