{"product_id":"kognition-und-geschlecht-angeboren-oder-anerzogen-geschlechtsspezifische-unterschiede-in-padagogischer-sicht-9783838610054","title":"Kognition und Geschlecht: angeboren oder anerzogen?: Geschlechtsspezifische Unterschiede in pädagogischer Sicht","description":"\u003cp\u003e • Author(s): Birgitta Bückmann\u003cbr\u003e • Publisher: Diplom.de\u003cbr\u003e • Publisher Imprint: Diplom.de\u003cbr\u003e • BISAC: General\u003c\/p\u003e\u003cp\u003eInhaltsangabe: Einleitung: Empirische Ergebnisse über die Beziehung zwischen Geschlechtsrollenidentität und intellektueller Leistung zeigen auf, da  die intellektuelle Leistung in der Schule geschlechtsspezifische Unterschiede aufzuweisen scheint. Ab der 5. Klasse würden sich bei den meisten Jungen die Schulleistungen drastisch verschlechtern. In der Regel seien es die Mädchen, die eine bessere Schulerfolgsbilanz aufweisen würden als die Jungen. Weiterhin hat eine 1987 in Hamburg durchgeführte Studie zum Thema \"Mädchen und Naturwissenschaften\" das Leistungskurswahlverfahren von Schülerinnen und Schülern untersucht, und ist zu dem Ergebnis gekommen, da  Mädchen signifikant seltener gesellschaftswissenschaftliche Fächer belegen würden als Jungen. Eine andere Untersuchung an acht Hamburger Schulen wollte das Wahlverhalten des 1. und 2. Leistungskurses bei knapp 600 Schülerinnen und Schülern dokumentieren. Diese Untersuchung des Wahlverhaltens zeigte ebenfalls deutliche geschlechtsspezifische Unterschiede. Gang der Untersuchung: Diese empirischen Ergebnisse über die Beziehung zwischen Geschlechtsrollenidentität und intellektueller Leistung, die zum gro en Teil geschlechtsspezifisch ausfielen, haben dazu beigetragen, da  Thema \"Kognition und Geschlecht\" zum Forschungsgegenstand zu machen. In der vorliegenden Arbeit sollen deshalb die Zusammenhänge von Kognition und Geschlecht aus verschiedenen Blickwinkeln beleuchtet werden. Insbesondere soll untersucht werden, warum viele Mädchen und Jungen die Welt verschieden wahrnehmen und auf viele Situationen unterschiedlich reagieren. Sollte man von einem biologisch oder sozial angelegten Geschlechtstypus reden (\"nature\" versus \"nurture\")? Es gibt verschiedene Meinungen diesbezüglich. Zum einen gibt es den Standpunkt der Sozialisationsforscher, die im Gro en und Ganzen davon ausgehen, da  es die Eltern und die Umwelt sind, die uns zu dem machen würden, was wir sind. Zum anderen ist da der Standpunkt der Biologen (der Hirn- und\u003c\/p\u003e","brand":"Atlantic Books","offers":[{"title":"Paperback","offer_id":46351087239319,"sku":"9783838610054","price":5637.0,"currency_code":"INR","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0666\/3471\/1191\/files\/9783838610054.webp?v=1768735806","url":"https:\/\/atlanticbooks.com\/products\/kognition-und-geschlecht-angeboren-oder-anerzogen-geschlechtsspezifische-unterschiede-in-padagogischer-sicht-9783838610054","provider":"Atlantic Books","version":"1.0","type":"link"}