(Bilingual English-Spanish edition / Edición bilingüe inglés-español) When a little boy wakes up with a dry throat, those around him run about trying to work out what caused the condition. One by one, servants, doctors, and medical students try remedies that only complicate the situation and make the condition worse, ignoring what readers will see as the obvious solution. This is one of a series of illustrated books for the young written by the Afghan philosopher and educator Idries Shah, whose collections of narratives and teaching stories have captivated the hearts and minds of people from all walks of life. It belongs to a rich storytelling tradition from Afghanistan, Central Asia and the Middle East that is more than 1,000 years old. Teaching stories are designed specifically to foster thinking skills and perception. They suggest in their structure and in the movement of their characters ways of looking at difficulties that can help solve them. This story illustrates in a very humorous way just how foolish people can be when they fail to consider a situation before springing into action.
(Edición bilingüe inglés-español) Un niño se despierta con la garganta seca, y todos corren de aquí para allá tratando de averiguar qué le causó esta condición. Uno por uno, sirvientes, médicos y estudiantes de medicina prueban remedios que solo complican la situación y la empeoran, ignorando la obvia solución, que los lectores sí conocen. Esta historia es parte de una serie de libros ilustrados para niños, escritos por el filósofo y educador afgano Idries Shah, cuyas colecciones de narraciones y cuentos didácticos han cautivado los corazones y las mentes de personas de todos los ámbitos de la vida. Pertenece a una rica tradición narrativa de Afganistán, Asia Central y Oriente Medio de más de 1.000 años. Estas historias no solo son entretenidas: están diseñadas específicamente para fomentar las habilidades del pensamiento y la percepción. Sugieren, a través de su estructura y del movimiento de sus personajes, formas de mirar las dificultades de manera que puedan ayudar a resolverlas. Esta historia ilustra de una manera muy divertida cuán tontas pueden ser las personas cuando no consideran una situación antes de entrar en acción.
Shah, Idries: - "Idries Shah spent much of his life collecting and publishing Sufi classical narratives and teaching stories from oral and written sources in the Middle East and Central Asia. The tales he retold especially for children are published by Hoopoe Books in beautifully illustrated editions and have been widely commended - by Western educators and psychologists, the U.S. Library of Congress, National Public Radio and other media - for their unique ability to foster social-emotional development, thinking skills and perception in children and adults alike. Told for centuries, these stories express universal themes from the cultures that produced them, showing how much we have in common and can learn from each other. As noted by reviewers, such stories are more than just entertaining; familiarity with them provokes flexibility of thought, since each one contains levels of meaning that unfold in accordance with an individual's experience and understanding. Idries Shah pasó gran parte de su vida recolectando narrativas clásicas sufíes e historias de enseñanza de fuentes orales y escritas en el Medio Oriente y Asia Central y publicándolas en libros. Los 11 cuentos de este tipo que adaptó especialmente para niños han sido publicados por Hoopoe Books en ediciones bellamente ilustradas, y elogiadas por educadores y psicólogos occidentales, así como por la Biblioteca del Congreso de EE. UU., National Public Radio y otros medios, por su capacidad única de fomentar el desarrollo socioemocional, y la capacidad de pensamiento y percepción, tanto en niños como en adultos. Contadas durante siglos, estas historias expresan temas universales y ofrecen una representación positiva de culturas importantes, pero a menudo incomprendidas, mostrando cuánto tenemos en común y qué podemos aprender unos de otros. Estos cuentos reconocen la individualidad y singularidad de un niño y fomentan un sentido de confianza, responsabilidad y propósito."
