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De la motivation à l'apprentissage: Guide pratique de la thérapie cognitivo-comportementale

by Zahra Bouchkioua
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Book cover type: Paperback
  • ISBN13: 9782336410500
  • Binding: Paperback
  • Subject: N/A
  • Publisher: Editions L'Harmattan
  • Publisher Imprint: Editions L'Harmattan
  • Publication Date:
  • Pages: 138
  • Original Price: USD 18.87
  • Language: French
  • Edition: N/A
  • Item Weight: 164 grams
  • BISAC Subject(s): General

Ce livre a pour objet la pr�sentation du concept de la motivation � apprendre. L'enseignant est cens� r�soudre les probl�mes quotidiens. Nous pensons que l'enseignant a un r�le � jouer aupr�s de ses �tudiants responsables devant les t�ches qui leur incombent. L'enseignant est partiellement responsable de l'attitude et de la motivation de l'�tudiant face aux difficult�s d'apprentissage. La motivation est l'un des �l�ments de r�ponses possibles. Le concept de motivation est polys�mique; il r�sume les points communs des diff�rentes approches et th�ories psychologiques analysant les liens entre le comportement et les notions de besoin, d'interaction, de volont�, de sentiment, de performance et de tendance.
Il y a autant de conceptions de la motivation qu'il y a de th�ories de psychologie de la motivation. D'o� la difficult� de cerner les diff�rentes d�finitions et d'en faire usage. C'est la raison pour laquelle dans cet ouvrage, nous nous restreignons au strict n�cessaire loin de toute ambition d'exhaustivit�.
La motivation rel�ve commun�ment de l'inn� et de l'acquis et cherche davantage de sens et d'explication dans les visions interdisciplinaires.

Bouchkioua, Zahra: - Zahra Bouchkioua est professeure habilitée en psychologie, département de psychologie à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Rabat de l'Université Mohammed V Rabat. Elle est également docteure en psychologie de l'apprentissage et enseigne la psychologie de l'apprentissage, la psychologie clinique, la psychologie sociale. Elle s'intéresse aux concepts suivants: la motivation, la cognition, la cognition sociale, la métacognition, l'autorégulation, les difficultés et les troubles de l'apprentissage.

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