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Conceitos de aprendizagem e abordagens de estudo

by Lucy Achieng' Ogol
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Book cover type: Paperback
  • ISBN13: 9786209100932
  • Binding: Paperback
  • Subject: N/A
  • Publisher: Edicoes Nosso Conhecimento
  • Publisher Imprint: Edicoes Nosso Conhecimento
  • Publication Date:
  • Pages: 168
  • Original Price: GBP 62.55
  • Language: Portuguese
  • Edition: N/A
  • Item Weight: 232 grams
  • BISAC Subject(s): Careers / General

Pesquisas na Europa e no Extremo Oriente revelam que os contrastes nas conce��es de aprendizagem e abordagens de estudo retratam as orienta��es futuras de aprendizagem entre os estudantes do ensino superior. De acordo com essa pesquisa, os estudantes que adotam o contraste profundo - aprendizagem transformadora - s�o aprendizes mais bem-sucedidos do que aqueles que adotam o contraste superficial - aprendizagem passiva, mec�nica e raramente sustent�vel. Verificou-se que alguns estudantes adotavam o contraste estrat�gico, focando-se na obten��o de notas altas, em vez de benef�cios de aprendizagem futuristas. Pesquisas semelhantes foram negligenciadas entre estudantes de Educa��o T�cnica (ET), mas as r�pidas incertezas e mudan�as tecnol�gicas do s�culo XXI tamb�m afetam a aprendizagem e as perspetivas futuras desses estudantes. Um projeto de pesquisa quantitativa explorat�ria, utilizando question�rios adaptados do Invent�rio de Abordagens de Compet�ncias de Estudo para Alunos (Entwistle, 2006) e um cronograma de observa��o, auxiliou na recolha de dados. O alfa de Cronbach foi de 0,707 para Conce��es de Aprendizagem e 0,64 para Abordagens de Estudo. A conclus�o tirada foi que a forma��o em ET incentivou os alunos a aprender e estudar de forma estrat�gica, mais do que a aprendizagem transformativa. A revis�o vigilante e regular do curr�culo de ET � vital.

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