El presente material es una Continuación del AUXILIAR DIDÁCTICO EsProCo 1, 2 y 3, para la Estimulación de Procesos Cognoscitivos como: Memoria; Atención-Concentración; Percepción Visual, Coordinación Motriz;, Integración Lectográfica; Integración ortográfica, Comprensión y Razonamiento aritmético, los cuales son primordiales para que se de el aprendizaje
presente y futuro de los niños en cualquier situación en la que se encuentren.
Esta obra es el resultado de 20 años de trabajo psicopedagógico, específicamente en la
Rehabilitación Cognoscitiva de niños con:
- Trastornos del Aprendizaje (Dislexia, discalculia, disortografía y disgrafía).
- Trastorno por Déficit en la Atención-Concentración con y sin Hiperactividad.
- Niños con Alteraciones Neurológicas; Disfunción Cerebral Mínima, con secuelas de
- encefalitis-meningitis; con riesgos en su desarrollo.
- Niños con antecedentes de Traumatismo Craneoencefálico.
- Niños con Déficits específicos en su Desarrollo Cognoscitivo.
- Síndromes (Asperger, Autismo, Down, entre otros).
Este Auxiliar Didáctico está compuesto por una recopilación cuidadosa, exhaustiva y comprobada
de materiales de estimulación que han sido aplicados en repetidas ocasiones a un número aproximado
de más de 3000 niños, teniendo un resultado garantizado y altamente satisfactorio para quienes han
recibido la enseñanza, así como para quienes la hemos brindado.
El marco teórico que respalda esta obra se fundamenta en la Rehabilitación Cognoscitiva, la cual se
basa en la aplicación de procedimientos, técnicas y apoyos; con el fin de que el menor con déficit
cognitivo tenga la posibilidad de manejarlos, evitarlos, sobrellevarlos o desarrollar nuevas
habilidades. (Ponsford, et. Al., 1995, Sohlberg y Mateer, 2001).
EsProCo está RECOMENDADO para aquellos padres, maestros, psicopedagogos, psicólogos,
pedagogos y/o educadores que estén interesados en estimular el desarrollo cognoscitivo y favorecer
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es APLICABLE a:
- Niños que ya hayan terminado EsProCo 1, 2, y 3, y que deseen continuar con la
- metodología de estimulación de los procesos cognitivos.
- Niños desde 4to. a 6to. de primaria regular que se han quedado rezagados en el proceso
- de enseñanza-aprendizaje, afectándoles en las áreas de comprensión, razonamiento
- aritmética, memorización, redacción y atención-concentración.
- Niños que asisten a programa USAER y/o que requieren de apoyo psicopedagógico..
- Niños que cursan Escuela de Educación Especial que ya hayan adquirido la lectoescritura.
- Niños con Desadaptación Escolar y que requieren de psicoterapia individualizada con
- nivelación académica para evitar retraso escolar.
- Niños con Privación cultural, con escasa estimulación académica, familiar o que se
- encuentren en situaciones extraordinarias como: niños de la calle, albergados o extranjeros.
- Niños considerados como de Integración Educativa y que requieran de ADAPTACIONES
- CURRICULARES.
