A comprehensive, evidence-based pedagogical tool for Spanish teacher education
An innovative resource written specifically for teacher education courses, Manual para la formación de profesores de español builds teachers' knowledge of key topics, constructs methods, and curriculum design and evaluation. Written entirely in Spanish, this indispensable volume prepares students in advanced undergraduate courses and graduate degree or certificate programs for a career in teaching Spanish in second language (L2), heritage language (HL), and mixed L2/HL environments at the primary, secondary, and university level.
Written by experienced educators specializing in both the cognitive and social dimensions of learning and teaching Spanish, the Manual contains real-world insights and evidence-based approaches to teaching language. Divided into two parts, the text first covers the fundamental concepts and approaches to second/heritage language learning and teaching before applying these concepts to the teaching of reading, listening, speaking, and writing and to assessment.
Designed to be comprehensible for students who identify as native, heritage or second language speakers of Spanish, each chapter in Manual para la formación de profesores de español: *Summarizes current knowledge on how additional languages are learned and discusses the most effective ways to teach them; *Covers practical aspects of Spanish language teaching, such as the role of implicit and explicit instruction - including input, classroom interaction, and materials preparation; *Features useful tools that facilitate syllabus and class preparation, including summaries, keywords, further readings, discussion questions, and classroom-action research projects; *Integrates comprehension, reflection, and application exercises to evaluate mastery of concepts for students of all levels *Provides a sociohistorical perspective necessary to understand current research and state-of-the-art practices at the primary, secondary, and university level.
Manual para la formación de profesores de español is an ideal text for both pre-service and in-service Spanish teachers in teacher training courses as well as those in teacher certification programs.
Cristina Sanz, PhD, es profesora de español y lingüística aplicada en la Universidad de Georgetown, donde dirige el programa de español para estudiantes de la Escuela de Servicio Exterior y el programa intensivo, reconocidos con el Premio AAUSC a la Innovación en Inclusión y Justicia Social. También estableció y dirige el programa de verano de Georgetown en Barcelona. Como experta en bilingüismo, ha escrito y coescrito más de 100 publicaciones, a menudo con estudiantes de posgrado, y ha capacitado a cientos de docentes en Estados Unidos, España y Filipinas durante sus treinta años de profesión.
Ellen J. Serafini, PhD, es profesor asociada de español y lingüística aplicada en el Departamento de Lenguas Clásicas y Modernas de la Universidad de George Mason, donde también dirige el programa de posgrado y el programa de certificado de la Educación de Español como Lengua Heredada (SHLE por sus siglas en inglés). Tanto en la investigación como en su práctica docente, busca aplicar enfoques críticos basados en tareas para explorar y fomentar el desarrollo de la conciencia crítica y la agencia lingüística entre estudiantes y profesores de español en diversos contextos sociales de aprendizaje. Su obra aparece en varias revistas académicas y volúmenes editados, y lleva más de veinte años enseñando español y formando a profesores de primaria, secundaria y a nivel universitario.
Inma Taboada, PhD, es profesora clínica asociada de lingüística española en la Universidad de Illinois en Chicago (UIC), donde dirige los programas de formación de profesores de español, francés y alemán de pregrado y posgrado. Imparte clases de lingüística teórica y metodología de la enseñanza de lenguas, centrándose en la integración de la cultura en el aula de lenguas y la enseñanza de lenguas desde una perspectiva de justicia social. Además, ha coescrito el libro Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica, una guía a la lingüística hispánica contemporánea para cursos introductorios de lingüística.
